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“因为等我长大了,要来看看你们啊。”——小灵呱与学员们的故事

今天想跟大家分享一个小灵呱的学员故事。

故事的主人公是来自四川的Linda,在上完第四次双语课后,双语老师Erica和Linda闲聊了一会儿,Linda就问Erica和Douglas在哪个城市,当时Erica并没有在意,但是当她提醒Linda妈妈下次上课时间时,Linda妈妈说,Linda总是迫不及待的想要见到老师们,甚至想要真的见到Douglas和Erica本人。所以她才专门问了老师们在哪里, 想着把G1-G6全部学完,到那时她就是大姑娘了,可以独自一人出去旅行了,她要走的第一站就是来上海看Douglas和Erica

 

图为Linda和妈妈的合影

 

Linda妈妈刚开始跟我说Linda是个很慢热的孩子,最初接触外教课的时候,对于老师所教的内容、游戏或是问答互动,Linda总是显得特别安静,回答时声音也不是很大,动作也比较少,那时候我还担心是Linda是不是有点内向,或者是不是不喜欢英语,而渐渐的通过与外教的沟通以及我的观察,我发现她其实并不是内向,只是内心对陌生事物有戒心,又害怕自己出错,从而表现的特别安静。所以对Linda,我和Douglas老师都给予了更多的信任与耐心。一对一固定外教的教学模式在这方面有特别的优势,孩子有更多的机会和充足的时间去适应老师并建立信任,同时老师也能更清楚了解孩子的心理状态与学习进展。

 

 

Douglas是Linda的固定外教,上课的时候往往都是慢慢的引导孩子与他进行互动,老师会在课上积极鼓励孩子去运用所学到的单词,比如学到book的时候,就让Linda自己找一本最喜欢的书籍,讲讲这本书的内容,喜欢这本书的原因,比如学到read, 老师会让Linda和他一起做read的动作,加强她对单词的记忆,而这些小互动是Linda特别喜欢的。而我作为班主任以及双语老师,更多的是关注Linda每堂课的进步以及需要复习和巩固的地方。

 

我想,大概是用对了方式方法,从陌生到熟悉,其实只用了短短三节课的时间。现在每次上课Linda都投入认真,临近下课还依依不舍。每次课后都会主动翻看课件,反复复习上课的内容,妈妈偷偷告诉我,Linda非常喜欢这样的上课方式,尤其喜欢我和Douglas老师,而且根本不需要提醒她上课时间,她总是急切地盼望着下节课的到来。

 

 

Linda妈妈转达了Linda说要来看我的原话的时候,我特别开心也特别感动。我想,再也没有比在工作上自己的付出被学员和家长认可更让人骄傲的事了。我也第一时间把Linda的想法转达给了外教Douglas,外教也觉得特别欣慰。

 

当然,我又把这段对话毫不夸张的,又像是显摆一样,告诉了小灵呱的每一位同事。

 

他们一边笑我这么当真,一边陪着我一起见证。

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